研究性学习的评价从过分倚重学业成就转向注重综合素质，从只关注结果转向同时关注目标、条件和过程。
举一反三
- “发展性评价观”的基本特点：①评价内容多元化一从过分倚重学业成绩转向______；②评价结果的效益化______从注重鉴定与选拔转向注重激励；③评价方式的动态化______注重终结性评价向注重过程性和发展性转化；④评价模式的质性化______从单项性转向______。
- 对学生学业评价的理念在不断更新。评价的目的开始转向促进学生的发展，评价的内容从只偏重学科知识向同时关注学习能力和实践技能转变等。
- 【单选题】关于“教学观”,以下说法错误的是()。 A. 教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心” B. 教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习” C. 教学从“重结论的同时更重过程”转向“重结论轻过程” D. 教学从“关注学科”转向“关注人”
- 以下关于CIP理论正确的有（ ） A: 对情感因素的考虑缺失 B: 目的在于帮助人们对知识进行更加有效的加工处理 C: 从关注结果转向关注过程 D: 从关注过程转向关注结果
- 新课程倡导的教学观的具体体现是______。 ①教学从“以教育者为中心”转向“以学习者为中心” ②教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习” ③教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程” ④教学从“关注学科”转向“关注人” A: ②③④ B: ①②④ C: ③④ D: ①②③④