江老师在讲授《轮轴》一课时，设计了一个游戏，他故意挑选了身高相近的男女同学各一名，请他们上台掰手腕。然后江老师让大家猜想谁会赢，大家异口同声的说道男同学会赢。紧接着江老师拿出了一个啤酒瓶，请女同学握住瓶身部分，男同学握住瓶子颈口部分，请他们各自用力向相反方向旋转，结果女同学赢了，有的同学目瞪口呆，有的同学则欢呼起来，有的同学则在小声议论，江老师请两位同学回座后说道：为什么力气大的男同学在握瓶子的过
A: 江老师的教学设计富有趣味性，激发了学生的求知欲
B: 江老师的教学设计考虑学生的身心发展特点，遵循了顺序性规律
C: 江老师的教学设计考虑了学生的参与，做到了尊重学生主体性
D: 江老师的教学体现了教书育人的职业道德
A: 江老师的教学设计富有趣味性，激发了学生的求知欲
B: 江老师的教学设计考虑学生的身心发展特点，遵循了顺序性规律
C: 江老师的教学设计考虑了学生的参与，做到了尊重学生主体性
D: 江老师的教学体现了教书育人的职业道德
举一反三
- 一名老师和20名同学在玩捉迷藏的游戏，如果老师捉到女同学的可能性大，那么女同学至少要___名．
- 在上课时有同学捣乱，学生在学校学习的权利遭到侵犯由（）来保护。 A: 家长与老师 B: 老师与同学 C: 警察与老师 D: 家长与同学
- 以下属于分层抽样的是 A: 将某班学生人数除以15作为间隔，随机抽取一名同学作为起点，按间隔抽取15名同学 B: 根据老师意见，选取成绩最好的15名同学 C: 将所有学生按性别分组，然后分别随机抽取8名男同学何7名女同学 D: 将所有学生按性别分组，然后分别随机抽取8名男同学何7名女同学
- 你认为老师的教学是否面向全体同学？……………… （ ） A: 老师力求每位学生都听懂，速度较慢 B: 只要有70%的同学听懂，老师就讲下一个内容。 C: 老师只照顾几个成绩好的同学，速度太快。 D: 老师注意分层教学，对基础差的同学课后辅导；对学有余力的同学布置新的任务。
- 课堂上，老师批评了某位欺负同学的学生，小明看到老师批评这位同学，告诉自己以后一定不能欺负同学。这个过程中体现出