在学校的教研活动中，今年新入职的周老师以合作学习的方法开了一堂公开课，刘老师参加了这次听课。在课堂上，学生情绪高涨，合作活动也进行得很顺利，课堂气氛十分热闹。但是刘老师观察到，在小组汇报结束后的教师总结环节，有的学生还沉浸在欢乐的合作活动中，并没有认真听老师讲课，对此，刘老师在之后的课例研究会上对周老师提出了几点建议，以下不太可能是刘老师给出的建议的是（ ）
A: 教师可以学会运用手势语，并将此培养成学生令行禁止的习惯，比如在需要学生安静时，发出安静信号。
B: 在学生注意力不集中时，可以使用收纳箱等集中术。
C: 在课堂结束之前预留一些时间使用出门通行证。
D: 点名批评不认真听讲的学生。
A: 教师可以学会运用手势语，并将此培养成学生令行禁止的习惯，比如在需要学生安静时，发出安静信号。
B: 在学生注意力不集中时，可以使用收纳箱等集中术。
C: 在课堂结束之前预留一些时间使用出门通行证。
D: 点名批评不认真听讲的学生。
举一反三
- 在学校的教研活动中，今年新入职的周老师以合作学习的方法开了一堂公开课，刘老师参加了这次听课。在课堂上，学生情绪高涨，合作活动也进行得很顺利，课堂气氛十分热闹。但是刘老师观察到，在小组汇报结束后的教师总结环节，有的学生还沉浸在欢乐的合作活动中，并没有认真听老师讲课，对此，刘老师在之后的课例研究会上对周老师提出了几点建议，以下不太可能是刘老师给出的建议的是（ ） A: 教师可以学会运用手势语，并将此培养成学生令行禁止的习惯，比如在需要学生安静时，发出安静信号。 B: 在学生注意力不集中时，可以使用收纳箱等集中术。 C: 在课堂结束之前预留一些时间使用出门通行证。 D: 点名批评不认真听讲的学生。
- 中国大学MOOC: 在学校的教研活动中，今年新入职的周老师以合作学习的方法开了一堂公开课，刘老师参加了这次听课。在课堂上，学生情绪高涨，合作活动也进行得很顺利，课堂气氛十分热闹。但是刘老师观察到，在小组汇报结束后的教师总结环节，有的学生还沉浸在欢乐的合作活动中，并没有认真听老师讲课，对此，刘老师在之后的课例研究会上对周老师提出了几点建议，以下不太可能是刘老师给出的建议的是（ ）
- 小刘老师开始讲授新课后，学生坐姿端正，聚精会神，课堂安静，注意力集中。随着教师的讲课，不时有相应的情感反应。刘教师板书后，个别学生交头接耳请你根据教师的课堂管理能力要求分析，这时，刘老师应该怎样做？
- 老师在课堂上更关注什么 A: 学生学习 B: 学生心理 C: 课堂氛围 D: 合作状态
- 为了改变学生从课本中找“标准答案”的习惯，刘老师经常在课堂上设计一些开放性问题，引导学生自由讨论、探索答案。同事马老师对刘老师说：“你这样会使学生思维太发散，也浪费时间，将来考试肯定会吃亏的，我从不这样做!”下列选择中正确的是( )。 A: 马老师的说法合理，有利于提高学生学习成绩 B: 刘老师的做法得当，有利于培养学生创新意识 C: 马老师的说法欠妥，不利于维持课堂教学秩序 D: 刘老师的做法欠妥，不利于保证正常教学进度