王老师在课堂上为学生们分组，并告知学生如果该小组中所有学生在课堂测试中都达到90分及以上，就给予该小组所有的成员一定的奖励，这体现了成功的合作学习中哪些关键特征？
A: 积极的相互依赖
B: 个体责任
C: 小组过程反思
D: 合作社交技能
E: 合理的竞争
F: 促进性的互动
A: 积极的相互依赖
B: 个体责任
C: 小组过程反思
D: 合作社交技能
E: 合理的竞争
F: 促进性的互动
举一反三
- 中国大学MOOC: 王老师在课堂上为学生们分组，并告知学生如果该小组中所有学生在课堂测试中都达到90分及以上，就给予该小组所有的成员一定的奖励，这体现了成功的合作学习中哪些关键特征？
- 【合作学习】根据美国明尼苏达州“合作学习中心”约翰逊兄弟提出的五要素理论，可以将合作学习的严肃确定为五个方面，即积极的相互依赖、促进互动、个体责任、社交技能和小组自治。这里的（）可以理解成小组在合作学习过程中自我评估和改进的过程。 A: 相互依赖 B: 个体责任 C: 社交技能 D: 小组自治
- 旭川中学的赵老师在交流合作学习的经验时提到，“合作学习有一个好处，就是让学生觉得自己是组里的一员，不能拖自己组的后腿。这种压力就会变成学习的动力。” 合作学习的代表人物Johnson兄弟总结了合作学习的五个关键特征，赵老师的这段话反映了合作学习的哪两个关键特征？ A: 促进性互动，个体责任 B: 个体责任，社交技能 C: 积极的相互依赖，个体责任 D: 社交技能，积极的相互依赖 E: 过程反思（过程管理），个体责任
- 在权威结构上，小组合作学习把传统教学中鼓励学生个人之间竞争的奖励形式改为面向小组的合作性奖励，以小组成员的即为奖励标准。（)
- 小组协作教学模式，就是围绕着共同的学习主题，通过小组的形式组织学生进行学习。其具有的基本要素是：（ ）。 A: 积极的相互依赖； B: 面对面的促进性交互； C: 个体与小组的责任； D: 人际与小组技能； E: 小组共同加工；