在员工培训过程中，通过工作分析可以了解受训者的（）
A: 哪些人需要培训
B: 哪些知识、技能已经老化
C: 哪些态度不利于工作业绩的实现
D: 培训经费是多少
E: 哪些方面的改变能促进生存率的提高
A: 哪些人需要培训
B: 哪些知识、技能已经老化
C: 哪些态度不利于工作业绩的实现
D: 培训经费是多少
E: 哪些方面的改变能促进生存率的提高
举一反三
- 从员工个人方面看，培训可以提高员工自身的知识水平和工作能力，帮助员工自我实现，员工培训的目标有哪些（） A: 传递信息 B: 改变态度 C: 发展能力 D: 更新知识 E: 提高能力
- 员工培训与开发中有以下哪些误区（） A: 新进员工自然而然会胜任工作 B: 流行什么就培训什么 C: 高层管理人员不需要培训 D: 培训时重知识、轻技能、忽视态度 E: 培训是一项花钱的工作
- 在培训效果的层级体系中，反应评估的内容是（）。 A: 受训者在工作过程中行为方式的改变 B: 受训者取得的生产经营或技术方面的业绩 C: 受训者在技能、态度、行为等方面的收获 D: 受训者对培训项目的主观感觉或满意程度
- 以下哪些是培训的误区 A: 高层管理人员不需要培训 B: 流行什么就培训什么 C: 培训是一种成本负担 D: 新员工自然会胜任工作 E: 培训时重视知识、技能和态度
- 在培训效果的层级体系中，结果评估的评估内容是（）。 A: 受训者在工作过程中行为方式的变化和改进等 B: 受训都取得的生产经营或技术管理方面的业绩 C: 受训者在技能、态度、行为方式等方面的收获 D: 受训者对培训项目的主观感觉或满意程度如何