怎样创设幼儿园英语语言环境?(一)园内幼儿英语学习氛围的创设教师在英语教育活动中注意尽量采用英语教学。刚开始幼儿可能会听不懂,但配上教师丰富的面部表情、夸张的肢体动作,见多了、听多了,他们就会慢慢地理解。1.的全英语化2.将英语教育贯穿在3.的创造与运用(二)园外英语学习氛围的创设1、利用营造家庭外语环境2、挖掘提供外语交际环境
课堂教学用语;幼儿园一日生活中;肢体语言;家长资源;社区资源
举一反三
- 幼儿园英语教师的角色观主要体现在： A: 幼儿园英语教师是课程的开发者 B: 幼儿园英语教师是幼儿学习的引导者 C: 幼儿园英语教师是幼儿学习的支持者 D: 幼儿园英语教师是幼儿学习的合作者 E: 幼儿园英语教师是幼儿学习的评价者
- 幼儿园园外英语语言环境创设包括__________和__________两个方面。
- 幼儿园开始英语活动的重点是______ A: 围绕幼儿已有的经验选择活动内容 B: 创设模拟的英语环境 C: 幼儿主动参与游戏 D: 评价英语活动的效果
- 幼儿英语教学是一种_________的英语教育，主要是教师对幼儿开展的正式的、_________的英语语言教学活动。
- 英语教学游戏、英语歌曲歌谣教学活动、英语故事教学活动等几种幼儿英语教育形式属于__________幼儿英语教育途径。 A: 专门性 B: 渗透性 C: 娱乐性 D: 趣味性
内容
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对幼儿英语教师的评价内容包括（ ） A: 语言表达能力 B: 教学能力 C: 环境创设能力 D: 教学理论水平
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幼儿英语教学评价是对（ ）评价 A: 幼儿英语教师能力 B: 幼儿英语学习效果 C: 幼儿英语教学价值 D: 幼儿英语教学内容
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幼儿英语（ ）活动是幼儿英语教学的重要部分，是提高幼儿英语教育教学质量的关键环节所在，是英语听、说、 读、写交际活动的素材和载体。 A: 儿歌教学 B: 词汇教学 C: 字母教学 D: 句型教学
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创设可迁移运用英语的环境时，教师可将其与（）相结合，以达到最佳的英语学习效果。
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幼儿英语教育在语言领域活动中的渗透就是幼儿英语语言教育活动，偏重于生活的词汇和语言素材，其目标为： A: 幼儿乐意与人交谈 B: 幼儿讲话礼貌、注意倾听 C: 幼儿能够理解日常英语用语 D: 能够听懂简单的英语语言并能进行会话