小学生的有意注意不断发展，但无意注意仍起着作用。低年级学生注意力容易分散，需要教师及时提示和提出要求。
举一反三
- 小学低年级学生心理在注意力方面的发展是：无意注意占主导地位，有意注意逐渐完善。
- 小学生低年级的()仍起主要作用。 A: 无意注意 B: 有意注意 C: 随意注意 D: 随意后注意
- 小学低年级儿童()已相当成熟,但小学低年级儿童的()还处在正在发展阶段,儿童常常会不清楚或忘掉由他人给定的目的。 A: 有意注意 无意注意 B: 无意注意 有意注意 C: 有意注意 有意注意 D: 无意注意 无意注意
- 当学生注意分散时,教师及时给予信号,如暂时不说话、提高声音、变化语气语调、提出问题等,来吸引学生的( ) A: 无意注意 B: 有意注意 C: 有意后注意 D: 注意分配
- 教师在批改学生作业时使用红笔容易引起学生的（） A: 随意后注意 B: 注意稳定性 C: 有意注意 D: 无意注意