情境：大鹏是一名大一新生，今天他迎来了大学的第一堂课。第一堂课是高等数学。大鹏翻开高数课本时，内心是崩溃的：“我就是因为高考数学太差拖了后腿，才来到这个学校的，怎么上了大学还要学数学啊！”大鹏十分不情愿地上了第一堂高数课，发现老师讲的内容很多，公式和推理自己听不懂，他很绝望：“第一节课我就听不懂，以后这课要怎么学啊！这样下去我肯定会挂科啊！不行不行，我要想办法弄懂这些知识，今晚晚自习我要好好把书再认真看一看。”到了晚自习时间，大鹏拿出手机，看到班级群里通知今晚要填写一个信息表，于是大鹏花了10分钟把表填完了，填完以后大鹏想着要看看高数课本，刚放下手机，就收到了女朋友的微信，大鹏就先放下课本，认真陪女朋友聊着，边聊边想着“等到了8点我就不玩手机好好看书”。于此同时，班级QQ群里聊炸了，大鹏很好奇群里的消息，就迅速翻看了200多条聊天记录，还时不时在群里发个消息，斗几个表情包，时间不知不觉到了8点半。还有40分钟就下晚自习了，大鹏心想“只有40分钟了，估计我也看不懂什么，反正后天才有高数课，我明晚再好好研究研究也可以”，于是大鹏又再一次拿起手机，轻松地看起了直播。第二天晚自习，大鹏下定决心要好好看看高数课本，可是旁边的几个舍友说要组局撸一把，就差大鹏一人了，大鹏心想“反正明天上课，老师还会再讲一遍，不懂的还可以问老师，我就等着明天上课再问”，就关上课本，拿起手机，打开游戏，玩了一晚上。第三天高数课堂上，大鹏发现，上节课不懂的知识点，老师在这节课上并不像高中老师一样重复讲解，而是直接往后讲。大鹏傻眼了，完全听不懂新内容，跟不上老师的进度。第二堂高数课，大鹏仿佛在听天书。就这样，每堂高数课，大鹏听不懂的知识越来越多，在课堂里越来越烦躁，“反正听不懂，那就不听了”，大鹏干脆趴在桌子上，玩起了手机。期末考试后，大鹏的高数不幸挂科了。问题2：大鹏心想：“等到了8点我就不玩手机好好看书”“只有40分钟了，估计我也看不懂什么，反正后天才有高数课，我明晚再好好研究研究也可以”反正明天上课，老师还会再讲一遍，不懂的还可以问老师，我就等着明天上课再问”。这些想法反映出影响大鹏学习的主要心理因素是：

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2021-04-14

情境：大鹏是一名大一新生，今天他迎来了大学的第一堂课。第一堂课是高等数学。大鹏翻开高数课本时，内心是崩溃的：“我就是因为高考数学太差拖了后腿，才来到这个学校的，怎么上了大学还要学数学啊！”大鹏十分不情愿地上了第一堂高数课，发现老师讲的内容很多，公式和推理自己听不懂，他很绝望：“第一节课我就听不懂，以后这课要怎么学啊！这样下去我肯定会挂科啊！不行不行，我要想办法弄懂这些知识，今晚晚自习我要好好把书再认真看一看。”到了晚自习时间，大鹏拿出手机，看到班级群里通知今晚要填写一个信息表，于是大鹏花了10分钟把表填完了，填完以后大鹏想着要看看高数课本，刚放下手机，就收到了女朋友的微信，大鹏就先放下课本，认真陪女朋友聊着，边聊边想着“等到了8点我就不玩手机好好看书”。于此同时，班级QQ群里聊炸了，大鹏很好奇群里的消息，就迅速翻看了200多条聊天记录，还时不时在群里发个消息，斗几个表情包，时间不知不觉到了8点半。还有40分钟就下晚自习了，大鹏心想“只有40分钟了，估计我也看不懂什么，反正后天才有高数课，我明晚再好好研究研究也可以”，于是大鹏又再一次拿起手机，轻松地看起了直播。第二天晚自习，大鹏下定决心要好好看看高数课本，可是旁边的几个舍友说要组局撸一把，就差大鹏一人了，大鹏心想“反正明天上课，老师还会再讲一遍，不懂的还可以问老师，我就等着明天上课再问”，就关上课本，拿起手机，打开游戏，玩了一晚上。第三天高数课堂上，大鹏发现，上节课不懂的知识点，老师在这节课上并不像高中老师一样重复讲解，而是直接往后讲。大鹏傻眼了，完全听不懂新内容，跟不上老师的进度。第二堂高数课，大鹏仿佛在听天书。就这样，每堂高数课，大鹏听不懂的知识越来越多，在课堂里越来越烦躁，“反正听不懂，那就不听了”，大鹏干脆趴在桌子上，玩起了手机。期末考试后，大鹏的高数不幸挂科了。问题2：大鹏心想：“等到了8点我就不玩手机好好看书”“只有40分钟了，估计我也看不懂什么，反正后天才有高数课，我明晚再好好研究研究也可以”反正明天上课，老师还会再讲一遍，不懂的还可以问老师，我就等着明天上课再问”。这些想法反映出影响大鹏学习的主要心理因素是：

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举一反三