材料：2020年3月，党中央国务院制定出台《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》指出，劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。长期以来，各地区和学校坚持教育与生产劳动相结合，在实践育人方面取得了一定成效。同时也要看到，近年来一些青少年中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象，劳动的独特育人价值在一定程度上被忽视，劳动教育正被淡化、弱化。对此，全党全社会必须高度重视，采取有效措施切实加强劳动教育。 结合马克思劳动价值论和社会现实，谈谈党中央国务院为什么要出台《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》。
举一反三
- 如下哪些方面，是全面加强大中小学劳动教育的原因背景？ A: 一些青少年出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象； B: 劳动的独特育人价值在一定程度上被忽视； C: 劳动教育被淡化、弱化； D: 劳动教育成效显著。
- 中共中央、国务院2020年3月20日颁布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》指出（ ）是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌。 A: 德育教育 B: 劳动教育 C: 体育教育 D: 德智体美劳教育
- 劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。（）
- 劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的（ ） 面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。 A: 劳动精神 B: 劳动价值 C: 劳动信念 D: 劳动美好
- 《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》将劳动教育的类型划分为日常生活劳动、生产性劳动和服务性劳动三类。（ ）