作为学校课程负责人和领导者，教师课程领导力深刻影响课程设计、课程实施和课程评价等环节，为充分发挥教师课程领导效能，应不断提高教师课程领导力，具体包括哪些能力：（）
A: 课程价值愿景的引导能力
B: 课程过程发展的示范能力
C: 课程文化品质的塑造能力
D: 课程素养或胜任力
A: 课程价值愿景的引导能力
B: 课程过程发展的示范能力
C: 课程文化品质的塑造能力
D: 课程素养或胜任力
举一反三
- 作为学校课程负责人和领导者，教师课程领导力深刻影响课程设计、课程实施和课程评价等环节，为充分发挥教师课程领导效能，应不断提高教师课程领导力，具体包括哪些能力：
- 教师专业能力包括教师能力和教师课程领导力。
- 共创学校愿景，规划与设计课程，推进课程实施，建立健全学校课程运行的评价机制，充分挖掘师生潜能、增强学校效能，提供与规划课程资源。这些都属于课程领导促进学校课程事务的工作。
- 学校领导文化的成功在于（）。 A: 教务主任的课程领导 B: 校长的课程领导 C: 学科组长的课程领导 D: 教师的课程领导
- 教师课程意识的觉醒，有助于教师扮演课程领导者角色。教师需要主动去生成以下几种课程意识（)。 A: 课程专业意识 B: 课程资源意识 C: 课程领导意识 D: 课程批判意识