同伴互评量规的作用在于_____
A: 避免学生主观评价带来的偏差
B: 引导学生关注教学的重难点
C: 帮助学生对照量规发现自己存在的问题
D: 强化学生对合作关系的感知
E: 对学生的能力水平给出精确的、没有任何偏差的评价
A: 避免学生主观评价带来的偏差
B: 引导学生关注教学的重难点
C: 帮助学生对照量规发现自己存在的问题
D: 强化学生对合作关系的感知
E: 对学生的能力水平给出精确的、没有任何偏差的评价
举一反三
- 以下哪些是为学生提供明晰的评价量规可以起到的作用？ A: 学生对教学目标有明确的感知，知道自己应当向哪个方向努力 B: 如果是同伴互评，量规能够帮助学生做出相对客观的评价 C: 学生能够根据量规来反思自己的表现 D: 如果是对共同任务的评价，小组成员可以依据量规来辅助任务设计与实施 E: 学生能够以此评判自己的组员会不会拖后腿 F: 学生能够敏感的认识到彼此的竞争关系
- 在设计评价量规很少考虑到的要素是（） A: 教学目标 B: 学生水平 C: 教学重、难点 D: 教学环境
- 以下哪一个不是清晰的评价量规能够起到的作用？ A: 能够让学生认识到需要对自己的学习负责 B: 让学生了解到自己在学习中需要关注哪些方面 C: 依照量规，学生对彼此能够有更加客观的评价 D: 能够帮助学生反思自己在各个方面的表现如何 E: 能够让学生认识到自己在哪些方面还存在不足
- 关于量规的描述不正确的是() A: 它可以有效地降低评价的主观随意性，不但可以教师评，而且可以让学生自评或同伴互评 B: 如果事先公布量规，还可以对学生学习起到导向作用 C: 教学目标不同，量规的结构分量应相同 D: 对量规中各结构分量的权重(分数)进行合理的设置不但可以帮助有效的评价，还可以引导学生把握好努力的方向，起到目标导向的作用。()
- “运动项目统计”一课中采用量规对学生作品进行评价，对量规的制定先于教学过程并公布给学生的目的描述不恰当的是（ ）。 A: 使学生对作品进行评价时有据可依 B: 引导学生正确有效地学习 C: 为了评价更客观 D: 让学生知道评价标准，从而学习方向比较明确