董老师上完公开课后回看自己的课堂录像,找出上课过程中存在的问题,认真分析原因,改进教学。该做法体现的教师专业发展途径是()
A: 同伴互助
B: 教学观摩
C: 进修培训
D: 教学反思
A: 同伴互助
B: 教学观摩
C: 进修培训
D: 教学反思
D
举一反三
- 董老师上完公开课后自己看课堂视频,课堂中存在的问题,认真分析原因,改进教学,体现了教师专业发展途径的是( )。 A: 互助 B: 教学观摩 C: 进修培训 D: 教学反思
- 王老师，上完公开课后自己看书，发现课堂中存在的问题，认真分析原因，改进教学，该做法体现教师专业发展途径是( ) A: 互助 B: 教学观摩 C: 进修培训 D: 教学反思
- 某幼儿园经常组织老师们相互观摩保教活动，针对活动过程展开研讨，这种做法体现的教师专业发展途径是（） A: 进修培训 B: 同伴互助 C: 师徒结对 D: 自我研修
- 某幼儿园经常组织老师们相互观摩保教活动，针对活动过程展开研讨，提出完善活动的建议，这种做法体现的教师专业发展途径是（）。 A: 进修培训 B: 同伴互助 C: 师徒结对 D: 自我研修
- 某幼儿园经常组织老师们相互观摩保教活动，针对活动过程展开研讨，提成完善活动的建议，这种做法体现的教师专业发展途径是（ ）。 A: 进修培训 B: 同伴互助 C: 师徒结对 D: 自我研修
内容
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教师专业成长的主要途径有哪些？ A: 观摩和分析优秀教师的教学活动 B: 微型教学 C: 教学决策训练 D: 教学反思
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教师成长的内部途径不包括（）。 A: 教学观摩 B: 教学反思 C: 岗前培训 D: 科学研究
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某校组织同一学科教师观摩教学，课后针对教学过程展开研讨，提出完善教学建议，这种做法体现了教师专业发展途径是（ ）
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程老师最近发现班上学生上课的积极性不高，教学效果不佳。因此，程老师课前认真学习优秀教学案例，课后撰写教学后记，分析课堂上出现的问题。在课堂上一改“教师讲，学生听”的教学模式，通过引导学生合作学习来调动学生学习的积极性。很快，学生的积极性明显提高，教学效果也日益显著。这说明程老师注重() A: 教学反思 B: 同伴互助 C: 专业引领 D: 进修培训
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教师成长与发展的基本途径：观摩和分析优秀教师的教学活动、（）、教学决策训练、反思性教学。