以下关于特殊儿童阅读教学的论述，正确的说法包括（ ）。
A: 在智力障碍儿童的阅读教学过程中，要注意培养定位关键信息、概括文意、复述部分内容的能力；
B: 在听觉障碍儿童的阅读教学过程中，要注意通过视觉化的手段帮助学生理清课文的脉络。
C: 在视觉障碍儿童的阅读教学过程中，要注意通过形象的直观手段帮助学生建立背景知识。
D: 在智力障碍儿童的阅读教学过程中，始终要注意培养他们的高阶思维能力。
E: 在听觉障碍儿童的阅读教学过程中，教师要注意自己准备多个课堂提问。
F: 在视觉障碍儿童的阅读教学过程中，要注意通过朗读等手段培养学生的语感。
A: 在智力障碍儿童的阅读教学过程中，要注意培养定位关键信息、概括文意、复述部分内容的能力；
B: 在听觉障碍儿童的阅读教学过程中，要注意通过视觉化的手段帮助学生理清课文的脉络。
C: 在视觉障碍儿童的阅读教学过程中，要注意通过形象的直观手段帮助学生建立背景知识。
D: 在智力障碍儿童的阅读教学过程中，始终要注意培养他们的高阶思维能力。
E: 在听觉障碍儿童的阅读教学过程中，教师要注意自己准备多个课堂提问。
F: 在视觉障碍儿童的阅读教学过程中，要注意通过朗读等手段培养学生的语感。
A,B,C,F
举一反三
- 在阅读教学中，核心是（） A: 明确教学目标 B: 培养学生独立阅读能力 C: 优化阅读教学结构 D: 加强课外阅读指导
- 某教师在学习英文文献时发现，在针对自闭症谱系障碍儿童阅读教学干预中，他们广泛地使用了图形组织者、自我提问、回答预设问题、激活背景知识等手段。从指导儿童阅读教学的角度而言，这些都属于（ ）。 A: 阅读动机 B: 关键反应训练 C: 阅读策略 D: 阅读预期效应
- 阅读教学的原则：激发学生的背景知识、______、______、______、_______和注意教学过程的评价，
- 在某次“阅读教学”的主体研讨活动中，教师们特别讨论了“阅读教学”应该注意的问题。下列说法不恰当的是（）。 A: 教师不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考 B: 阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力 C: 阅读教学应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力 D: 要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位
- 培养中小学生阅读能力的方法有()。 A: 注重学生阅读品质的培养 B: 注重学生阅读策略的发展 C: 注重课堂阅读教学的质量 D: 注重阅读方法的教学
内容
- 0
阅读教学不仅包括______的教学，而且应包括阅读技能的培养和训练，使学生具有真正的全面阅读能力。
- 1
阅读教学中，要注意教授阅读方法，学会朗读、（ ）、精读、略读和浏览。
- 2
在教育部目前出台的三类特殊教育学校语文课程标准中，对（ ）儿童的阅读能力要求最接近普通儿童。 A: 智力障碍 B: 听觉障碍 C: 视觉障碍 D: 自闭症谱系障碍
- 3
教学过程中帮助学生培养阅读策略，就可以很快让学生的阅读能力提高
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在阅读教学过程中，教师要以鼓励为主，鼓励学生大声朗读，鼓励学生与同学交流阅读感受，让学生体会到阅读的快乐。