教师职业被认为是正在形成中的专业，其论据包括（）。
A: 教师提供的教育服务在现代社会中日趋重要
B: 教师必须掌握足够的学科知识技能和教学知识技能才能胜任教学工作
C: 教师任用资格和在职进修日益制度化、法律化
D: 教师拥有的专业自主权有适度保证
E: 教师的专业地位和职业声望逐步提高
A: 教师提供的教育服务在现代社会中日趋重要
B: 教师必须掌握足够的学科知识技能和教学知识技能才能胜任教学工作
C: 教师任用资格和在职进修日益制度化、法律化
D: 教师拥有的专业自主权有适度保证
E: 教师的专业地位和职业声望逐步提高
A,B,C,D,E
举一反三
- 教师拥有的专业自主权有适度的保证，这是教师职业日趋专业化的主要论据之一。（)
- 学科教学知识（PCK）被认为是教师专业知识结构中处于核心地位的知识，它是区分学科专家与教学专家的分水岭，是衡量新手教师和专家教师的分界线。
- 下列关于教师专业自我说法正确的是()。 A: 教师专业发展的过程也是教师专业自我形成的过程 B: 教师对专业活动所抱有的知识、观念和价值是教师专业自我的重要部分 C: 教师的专业自我显著的影响着教师的教学行为和教学工作效果 D: “高”专业自我的教师将显著地提高工作效果。
- 【单选题】教师专业技能的内容包括教师专业基础技能、教师专业核心技能和() A. 教师专业发展技能 B. 教师专业成长技能 C. 教师专业主要技能 D. 教师专业补充技能
- 学科教学知识（PCK）被认为是教师专业知识结构中处于核心地位的知识，它是区分学科专家与教学专家的分水岭，是衡量新手教师和专家教师的分界线。 A: 正确 B: 错误
内容
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一名教师是否真正具备从事教师的职业条件，根本上还在于教师的()。 A: 学科知识 B: 教学技能 C: 人格特征 D: 专业素养
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在教师教学技能形成中起着动力和导向作用的素质是（）。 A: 教师的职业心理倾向 B: 教师的职业能力 C: 教师的职业知识 D: 教师的气质和性格
- 2
教师专业发展的实践——反思取向主张教师通过正规培训，向专家学习先进的“学科知识”和“教育知识”，以提高教育理性认识水平和教学技能。（）
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教师专业技能的内容包括教师专业基础技能、教师专业核心技能和（）
- 4
教师是“双专业”意味着教师需要具备 两方面的知识、技能 A: 教育教学 B: 所教学科 C: 人际交往 D: 组织管理