国际汉语教师的职业价值有其自身特点，其中，他们的社会价值体现在（）。
A: 在教学活动中发现问题，为本领域研究提供课堂案例
B: 帮助不同国家和种族的人学习汉语，增强各国对中国的了解
C: 把自身职业当作对社会的一种奉献
D: 促进国际汉语专业的学术发展和国际汉语教师的专业发展
A: 在教学活动中发现问题，为本领域研究提供课堂案例
B: 帮助不同国家和种族的人学习汉语，增强各国对中国的了解
C: 把自身职业当作对社会的一种奉献
D: 促进国际汉语专业的学术发展和国际汉语教师的专业发展
举一反三
- 《国际汉语教师标准》由“汉语教学基础”“汉语教学方法”、（ ）等５个标准组成。 A: “职业道德与专业发展” B: “教学组织与课堂管理” C: “中华文化与跨文化交际” D: “教学设计与课堂管理”
- 汉语教师专业发展的途径和方法有很多，下列哪项不适合汉语教师的专业发展？（） A: 重教学，轻科研 B: 学习专业理论和方法 C: 制订专业发展规划 D: 积极进行教学反思
- 学科体系中的教育实践对象包括（）。 A: 海内外汉语学习者 B: 未来的国际汉语教师 C: 汉语国际教师 D: 中小学生
- 教师的职业手段是教师自身的()。 A: 重社会价值轻个体价值 B: 知识魅力 C: 重专业发展轻心理发展 D: 人格魅力
- 国际（对外）汉语教学是汉语作为或外语的教学。