下列属于旧课程体系所显示的问题有（）
A: 教育观念滞后，人才培养目标同时代发展的需求不能完全适应
B: 思想品德的指向性、时效性不强
C: 课程内容存在着“繁、难、偏、旧”的状况
D: 学生死记硬背、题海训练的状况普遍存在
A: 教育观念滞后，人才培养目标同时代发展的需求不能完全适应
B: 思想品德的指向性、时效性不强
C: 课程内容存在着“繁、难、偏、旧”的状况
D: 学生死记硬背、题海训练的状况普遍存在
举一反三
- 学生课业负担过重在课程内容方面的表现是（ ）。 A: 课程偏离了正确的方向与目标。 B: 预习任务多。 C: 课程内容繁杂、繁琐、繁重。 D: 课程内容“繁、难、偏、旧”。
- 课程体系是为了实现预期的（ ）而将一组相互关联的课程组成的整体。 A: 课程培养目标 B: 人才培养目标 C: 课程发展目标 D: 人才发展目标
- 新课程改革的核心目标是()。 A: 实现课程功能的转变 B: 体现课程结构的均衡性、综合性和选择性 C: 实行三级课程管理制度 D: 改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状
- 我国高校课程存在的问题主要是（）。 A: 课程理念与现代教育思想相抵牾 B: 课程结构不利于创造性人才的培养 C: 课程内容与现代科技联系不够紧密 D: 以“全人”教育为目标，开展通才教育 E: 实行学科整合，注重课程内容综合化
- 我国高校课程存在的问题主要是（）。 A: A课程理念与现代教育思想相抵牾 B: B课程结构不利于创造性人才的培养 C: C课程内容与现代科技联系不够紧密 D: D以“全人”教育为目标，开展通才教育 E: E实行学科整合，注重课程内容综合化