我国基础教育课程改革的目标是（ ）。
A: 改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度、学习基础知识与基本技能、学会学习
B: 改革课程结构过于注重学科结构，强调课程结构的均衡性、综合性、选择性等特点
C: 改变课程内容难繁偏旧，过于注重书本的现状，强调课程内容生活化、关注学生的兴趣与经验
D: 改变课程实施强调接受学习、死记硬背等现状，倡导学生主动参与、合作探究式学习
E: 改变课程评价过分强调选拔功能，发挥评价促进学生发展、教师提高与改革教学实践的功能
F: 改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理
A: 改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度、学习基础知识与基本技能、学会学习
B: 改革课程结构过于注重学科结构，强调课程结构的均衡性、综合性、选择性等特点
C: 改变课程内容难繁偏旧，过于注重书本的现状，强调课程内容生活化、关注学生的兴趣与经验
D: 改变课程实施强调接受学习、死记硬背等现状，倡导学生主动参与、合作探究式学习
E: 改变课程评价过分强调选拔功能，发挥评价促进学生发展、教师提高与改革教学实践的功能
F: 改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理
举一反三
- 《基础教育课程改革纲要(试行)》中,基础教育课程改革目标不包括( )。 A: 改变课程过于注重知识传授的倾向 B: 改变课程结构过于强调学科本位的现状 C: 改变课程实施过于强调接收学习、死记硬背的现状 D: 改变课程实施过于封闭的现状
- 基础教育课程改革的具体目标包括()等。 A: 改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度。 B: 改变课程结构过于强调学科本位，科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯制课程门类和课时比例，并设置综合课程。 C: 改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系。 D: 改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。
- 《基础教育课程改革纲要（试行）》中规定的基础教育课程改革的具体目标不包括（ ）。 A: 改变课程过于注重知识传授的倾向 B: 改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状 C: 改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状 D: 改变课程实施过于封闭的现状
- 下列不属于基础教育课程改革目标内容的一项是（）。 A: 改变课程结构过于强调学科本位、门类过多和缺乏整合的现状 B: 改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背、机械训练的现状 C: 改变课程管理过于分散的情况，增强对课程的过程管理 D: 改变评价过分强调评价的甄别与选拔的功能。
- 关于新一轮基础教育课程改革的目标，以下说法错误的是（ ）。 A: 在课程结构上，改变课程过于注重知识传授的倾向 B: 在课程内容上，改变“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状 C: 在课程实施上，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手 D: 在课程管理上，实行国家、地方、学校三级课程管理