程老师最近发现班上学生上课的积极性不高，教学效果不佳。因此，程老师课前认真学习优秀教学案例，课后撰写教学后记，分析课堂上出现的问题。在课堂上一改“教师讲，学生听”的教学模式，通过引导学生合作学习来调动学生学习的积极性。很快，学生的积极性明显提高，教学效果也日益显著。这说明程老师注重()
A: 教学反思
B: 同伴互助
C: 专业引领
D: 进修培训
A: 教学反思
B: 同伴互助
C: 专业引领
D: 进修培训
A
举一反三
内容
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教师采用减少课后作业的方法增强了学生课堂学习的积极性，这种教学强化方式是（ ）
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下列哪一个不是教学语言艺术的作用（）。 A: 利于提高教学质量和教学效果 B: 利于促进学生学习能力的发展 C: 利于调动学生学习积极性 D: 利于吸引学生目光
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董老师上完公开课后自己看课堂视频,课堂中存在的问题,认真分析原因,改进教学,体现了教师专业发展途径的是( )。 A: 互助 B: 教学观摩 C: 进修培训 D: 教学反思
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老师发现学生学习汉语的热情不高，认为是自己的教学方式和方法不足以吸引学生，所以他不断尝试新的教学方式和方法。这是一种积极的（）。 A: 教师指导 B: 教学实践 C: 教学归因 D: 教师期待
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翻转课堂的教学模式，老师在课堂上讲课，布置家庭作业，让学生回家练习。